个人点数给我们班，即使她不在现场，她也跑不掉。”
班委成员们听到这个消息，都感到非常惊讶。
他们互相交换着惊讶的眼神，显然对这个意外的收获感到兴奋。
然后，由于他们好奇各个班的点数增减情况，七原幸也详细地解释了考试中各班点数的增减情况。
&34;首先，让我们从a班开始。&34; 七原幸清了清嗓子，开始了他的解释，&34;a班起始有270点，他们在考试中占据了两三个据点，三个据点大约总共提供40点，毕竟高塔据点他们是后期才开始占据，这部分点数加成让他们的点数有所增加。
然而，在猜测其他班级领导者的环节，他们因为合作放弃了对c班的猜测，我想这是葛城坚持的结果，他们要是不放弃的话，a班大概会输得更惨吧。然后他们猜中了d班的领导者，却猜错了我们班的领导者，导致他们的猜测点数归零。最终他们以260点结束了考试。&34;
接着，七原幸转向c班的情况：&34;c班的情况则稍有不同。他们完全放弃了三百分，选择在猜测领导者的环节致胜，结果，c班猜中了d班的领导者，但却猜错了a班的领导者，并且主动放弃了对我们班的猜测。这导致他们的猜测点数也为零。由于没有据点的加成和猜测点数的缺失，c班最终的点数仍然是零。&34;
最后，他谈到了d班：&34;d班的起始点数同样是300点。不幸的是，d班的领导者被a、b、c三个班级猜中，大概还暗中大手大脚的花费点数，再加上猜错了别的班级的领导者，这直接导致了他们d班的点数最终被扣至零分的结局。&34;
七原幸的解释让在场的每个人对考试的得分机制和各班的得失有了更清楚的理解。